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舊 2009-03-24, 09:49 AM   #1
glruby
全教會執行秘書
 
註冊日期: 2006-12-04
文章: 366
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有關中國時報980324特色學校報導來自全國教師會的特別致意

緣由:親子天下雙月刊與商業周刊近期對特色學校或家長選校之報導,本會認為有些教育本質必須被進一步釐清,所以理事長撰文投稿媒體,同時並於昨(23)日辦理『向左走?向右走?我們需要什麼樣的國民教育?座談會』,藉由座談討論近期國民教育現象,今日媒體報導就是昨日之座談資訊。惟地方版記者不知何故特意挑三所學校做出『委屈』報導,本會於座談過程中並未提及貴校或批判特定學校,特此說明。
以下是近日立報報導及本會理事長於媒體之撰文,請卓參。

全國教師會2009.03.24
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選對學校?選錯媒體?
2009.02.26 /台灣立報 咄咄集/吳忠泰

A雙月刊是國內知名雜誌集團的新成員,該雜誌集團向以引領台灣風騷著名,雙月刊出刊到二月號第四期,便以「選對學校」為主題,赤裸裸的掀開國民中小學的商品化戰火;無獨有偶,B周刊也在二月中旬以全台一百所特色小學為副標題,搶先公布其所謂經過九個月田野調查的結果,告訴大家「信我就對了」。原因無他,A雙月刊將在三月初以三百所特色小學為出版專書—選中小學幼稚園最佳指南,兩家媒體正進行火熱的商戰--好一場日俄戰爭。

請注意,這裏的「選對學校」不是選擇高中職或大專院校,而是將有特色的一百所公立小學加上一大堆私立小學組合而成,表面上是公私並立,但實質上是貶公揚私,因為A雙月刊封面上第一行寫了這些字:「為什麼超過六成家長不相信公立學校」,而該期A雙月刊的廣告專輯有高達數十頁的教育產業廣告,內容包括:私立小學、測驗機構、教學設備、才藝補習班…不一而足,這明明是一次紙上的教育商品博覽會,只是,在過去的企業形象庇蔭下,現在它正被以「教養指南」的姿態橫掃全台關心孩子教育的父母。

學校有沒有優劣?當然有;但介紹教育很快就鎖定「怪獸家長」「不適任教師」「擇校世代來臨」,告訴我們的是「挑選」。很不幸的,如果以「挑選」作為中小學幼稚園父母的核心關懷,那麼我們就要問:挑選和被挑選的價值在那裡?社經優越的家長、成績紮根良好的學生,當他挑選學校時,是將自己入股到該所學校,從而強化了其主流優勢,而付不出高額學費或接送成本的家長與學生當然被迫留在公校,從而在取樣偏態的族群中,適應「較不卓越」的學習。簡言之,後者是被迫留下,然後再被和前者選擇的學校比一次,形成循環,更妙的是,法律明訂「常態編班」,但實質上我們是「階級分校」「能力分校」,在私校法第57條解除非政府補助私校的招生限制之後,不待周刊、月刊鼓吹,台灣的中小學就要油水分離,英國化了。

如果周刊、月刊告訴我們的是:私校的品格教育較被信任,那麼稍可讓公校教師服氣,然而明明自己做的調查是「超過半數的家長不同意目前私立中小學比公校更重視品格教育」而家長幫孩子選學校時,會優先考慮的因素又以「學校對品格教育的重視程度」為最大,但該周刊又調查出「超過五成五的父母表示,如果經濟能力許可,會讓孩子唸私校」「超過六成的家長認為,私校的辦學品質比公校好」那麼答案就清楚了:A雙月刊利用移花接木的方式印證了私校比公校好的印象,而家長所以想讓孩子私校,不是為了品格教育,而是窄化的辦學品質—升學率或照顧時間。更赤裸的說,大家都想把社經較低下、無力挑選學校的親子丟給公校,並貢獻自己可能成龍成鳳的孩子,加入膜拜私校的行列!

這樣的雙月刊可以領導指揮台灣的教養嗎?這樣的雙月刊能告訴我們「教好一個孩子不成為陳進興」該值得家長青睞嗎?可以告訴我們「零拒絕」所需的支持系統嗎?如果不行,至少看一段該集團三月將出版新書裏的一段話,捫心自問思維是否錯亂?「社會上普遍認為一定要給教職員工打考績、分等級才會產生績效,卻有另一個社會的思維強調只有運作有效的工會,以及引導出自發性的態度與鼓舞,才能確保教師與員工的教學與工作品質;當我們過於慣性思考以為沒有排名就會失去世界的競爭力,卻有另一個天地把對學生公開排名視為社會公平性的淪喪。」--陳之華,介紹芬蘭教育的新作。

我們尊敬每一所被挑選出的特色學校,但是學校的價值,真的不能這樣被決定。

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是特色小學,還是本色小學?
2009.03.12 /台灣立報咄咄集/吳忠泰

在媒體大舉報導特色小學之後,不管受到媒體影響,準備選校或是帶著欣賞的角度,國人能看到學校的多采多姿,畢竟是好事。然而這樣的學校在盛名之餘,也自然被用放大鏡檢視。

特色學校、標竿學校、典範學校,在過去幾年並不陌生,但有的特色學校是因校長強烈的特質及條件才能成就的,繼任者因為缺乏相似的條件,原有的特色在校長離開後就如漸蕪的田園,設施設備收藏在地下秘室還算是好的,等而下之,後人乾脆轉送他校或任憑報廢。大鼓啞了。水彩乾了,拔河繩長霉了,生態池成了污水槽。一頁舊日光彩,數年之間恍如春夢——也許舊日的家長逐水草而居,跟著所信奉的校長轉移陣地去了。

特色學校的另一風險是:「求全」或「求偏」難以抉擇,明明學校時間是固定的,要做出特色,不是自行加課,就是挪用一般課程。以外師加課,有費用問題;勉強老師義務多留時間,難以久長。更重要的是:國民教育的基本能力若在經營出特色的前提下被犧牲了,這會是誰的遺憾呢?更嚴重的,就是一將功成萬骨枯,一片綠洲是用周邊沙漠得不到分潤才有的。本來在藝術中有所謂偏就是全,所謂五育並重、十項全能反有可能弄成平庸化,但國民教育講的是基本能力啊!要發光發熱,校園從來不乏扭曲的秘笈。一位剛從北市知名國小轉到私校的校長就說:「大家都在忙著辦活動」
國民中小學有其維持性功能,當學校變成外交觀光聖地,學校的價值是否被巔覆,有無本末倒置?都要當事人事過境遷後、午夜夢迴時,才會有清晰的答案。這麼多年來,我們看到以承接官方研習為常業的學校,弄到最後不把內部服務放在心上,學校渙散;我們不忍以遊學聞名的學校,承受不住慕名的人潮接待,人去校空;鄉間的國小為了拍記錄片而把教學細節無限放大;校長為了彰顯學生自食其力,要把在蘿蔔田勞動所得,搞成學童籌措畢旅費用的主要途徑……真是令人五味雜陳。
沒有用心過,不可能有特色,也不可能成名。然而成名的背後有太多故事,而成名的後續令人看到更多不忍。一幕一幕家長會想慰留舊校長、甚至抗拒新校長的場面在各地發生;在我服務的學校附近,甚至有家長擬控告縣府與校方詐欺——讓一個籌備建校也算入任期、但特色別具的校長無法陪第一屆學生畢業……

我們應該期待挺現教育本質的學校越來越普遍,還是讓家長像追逐商品一樣追逐特色學校,唯恐落人之後、陷入焦慮呢——這不會是倡議「擇校世代業已來臨」的人士樂意見到的吧?下次談教育本質。

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關注特色小學 勿忘教育本質
2009-03-24/台灣立報/記者嚴文廷

【記者嚴文廷台北報導】近期媒體爭相以專題、專書方式報導「如何幫孩子選對學校」及「百大特色小學」,倡議家長選校權。昨天全教會舉辦論壇,提醒除了關注特色小學外,勿忘過分凸顯「教育選擇權」的背後,衍生出教育M型化與學校雙峰化問題,並呼籲回到教育本質。

全國教師會理事長吳忠泰曾以「選對學校?選錯媒體?」一文投書本報,並表示尊敬每一所被挑選出的特色學校,但是學校的價值不能這樣被決定。他認為,媒體刻意凸顯選校權,但只有中產階級以上的家庭,才有辦法每天開著半小時的車送孩子到這些被選上的小學,對其他家庭來說,「選校權」根本是奢望,反而是因居住地段而被學校選擇。

全教會秘書長劉欽旭也表示,他們不反對報導特色小學,但若以「評鑑」的角度,將學校分出高低優劣,容易引起家長焦慮;而且報導中,過份強調「校長」的作用,似乎有一個優秀的校長,就能帶動全校突飛猛進,忽略背後教育政策、資源分配的問題。

台北縣三重市碧華國中教師梁玟玲則認為,天母的孩子與三重的孩子生活截然不同,但台灣的教育不斷要求齊頭式平等,卻忽略了本質上的差異性。

另一方面,台大學生的組成,有高達8成是來自中產階級以上家庭,她認為,關鍵問題在於起步的不平等,而不是選擇哪一所學校的問題。

吳忠泰補充說,他尊敬這些特色小學校長認真辦學的成果,但仍舊提醒,除了不斷辦活動辦出特色外,教學仍舊必須回歸教育本質,拉起每一個孩子才是關鍵,畢竟學校不是展演場,頻繁的宣傳活動還是適可而止。

全教會諮輔處主任楊益風則分析,教育理念有左右分別,右派強調多元、自由競爭,左派則是強調扶助弱勢、階級流動等,在世界各國也各有成功案例,他直言,如能快樂學習又能增強競爭力,相信世界各國早就爭相採用,但台灣的問題不是太左或太右,而是出現中間偏左或中間偏右的四不像

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雜誌評選特色小學 全教會批扭曲
2009-03-24 【中國時報/陳至中/台北報導】

全國教師會二十三日舉辦論壇,批判雜誌炒作中小學「選校」議題,過分強調人民有「教育選擇權」,忽視背後的教育M型化、學校雙峰化、人口素質兩極化、公立學校汙名化的影響。「媒體是社會公器,不該為了自身影響力和利益,扭曲教育本質!」

《親子天下》及《商業周刊》近來都以專題、專書方式,大肆報導「如何幫孩子選對學校」及「百大特色小學」,提倡家長有選擇學校的權利。

雜誌出刊後,全教會理事長吳忠泰先後投書報紙,痛批雜誌「赤裸裸的掀開國民中小學商品化的戰火」。他表示,中小學是國民教育,社經地位良好的家長才能「擇校」,才有財力搶占學區或付出私校昂貴的學費、負擔接送上下學的交通成本。

如此下去,貧窮人家子弟將被迫集中在公校,適應較不卓越的學習,最終形成「階級分校」及「能力分校」。

商業周刊商業品牌公關部資深經理林秋寶強調,該刊製作的「百大特色小學」以公立學校為主,希望讓家長充分了解孩子學習興趣後,幫孩子找到適合的學校,立意是良善的。且公立學校中,每個孩子的學習機會都是均等,不會有所謂M形化問題。《親子天下》雜誌則無法聯絡到相關發言人。

全教會秘書長劉欽旭表示,他們不反對報導特色小學,但若以「評鑑」的角度,將學校分出高低優劣,容易引起家長焦慮。且報導過分強調「校長」的作用,似乎有一個優秀的校長,就能帶動全校突飛猛進,忽略背後教育政策、資源分配的問題。

台北縣三重市碧華國中教師梁玟玲認為,主宰教育品質的關鍵不是學校教育,而是家庭教育及社會教育,天母和三重地區的孩子生活截然不同;台北孩子晚上讀安親班,澎湖孩子卻還沒有大型的圖書館。

家長代表張育憬坦承,看到雜誌報導「百大特色小學」後,曾興起要「移民」的念頭,甚至和丈夫驅車拜訪其中幾所學校,有些的確有辦學特色,有些卻讓她非常失望。

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努力辦學反成箭靶 特色國小委屈
2009-03-24【中國時報/鄧木卿、黃文博、李義/綜合報導】

被雜誌評選為最具特色的三所國小,面對全教會的質疑都有話說。以發展英語教學為特色的台中縣頭家國小校長錢得龍表示,學校每周只增加三節英文課,未排擠正常課程;校齡八十九的高雄市左營國小希望英語村的設置,讓之前轉到鄰近新校的學生回流。

台中縣頭家國小發展英語教學,校方不但錄製英語VCD,還在課堂上視訊教學,讓小孩在自然環境下學習英語。錢得龍表示,該校並非強調英語教學,有能力的家長在小孩幼稚園時就送去學美語,他每周三天從七點卅五分至八點十五分上英文課,只為了增加學生英語能力,有什麼不對?

台南市億載國小六年前創校時,就定位為環保小學,因校長吳文賢用心爭取經費建設,吸引不少學生就讀。但因有總量管制,學生越區就讀比率並不高。億載國小每年級規定只能設十二班,雖有很多家長都想把小孩轉來就讀,但超過員額就不能收。吳文賢表示,南市明星小學眾多,該校可能還被家長排在後面,因此不致造成雙峰現象。

至於校齡八十九歲、校舍老舊的高雄市左營國小,因社區老化嚴重,家長都將孩子送往鄰近新建的國小,導致今年暑假學齡兒童人數銳減;設置英語村後,彷彿注入一股希望活水。校長陳慧淑決定舉辦一場招生說明會,希望重振人氣,吸引學齡兒童入學。

外界批評教育資源過度集中的問題,陳慧淑委屈地說,難道所有教育資源都該集中到擁有新校舍的學校嗎?孩子們的家庭經濟背景大不同,有人下課被送去學英語、學才藝,有人卻什麼都沒有。但在左營國小的英語村教學環境裡,沒有階級分別,因為營造公平教育環境,人人享受平等教育資源,這是學校的責任,也可弭平教育雙峰現象。
glruby 目前離線  
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