返回   全國教師會 > 公告區類別 > 最新公告
網站使用操作影音說明 搜尋論壇 今日新文章 標記所有公告區已讀

發文 回覆
 
主題工具 搜尋本主題
舊 2008-04-22, 03:10 PM   #1
my1030
全教會執行秘書
 
註冊日期: 2006-12-04
文章: 591
預設 【拆錦囊囉~970422】獨樂樂,不如眾樂樂,我有錦囊...(1868次觀看)

《獨樂樂,不如眾樂樂,我有錦囊~》分享名單公佈

各位讀者,大家好:
小琳仔細讀了本期幾位老師們的投稿,真的覺得很受用呢!金順老師提醒我,「轉學生」和「獨行俠」是不太相同的狀況,的確二者的情況是不盡相同,不過,有一個共通點就是需要更融入班級團體中。也很感謝幾位讀者老師,分享自己在學生時代也曾是轉學生的心路歷程,所以在成為老師後,也對轉學生的處理特別有心得。不過,對待學生除了要有方法外,就不外乎關心、用心、耐心囉…以下就是幾位讀者老師們的分享:
~ 全國教師會 教學研究部 小琳老師敬上

★ 李怡慧 彰化縣大城國小
「獨樂樂,不如眾樂樂」很棒的一句話,我喜歡分享的感覺,所以也將這個觀念帶到班級經營中,常常下課看學生一群人分享一包脆麵,你一口,我一口,感情真好。
上學期我們班因為有一對雙胞胎轉出,所以陸陸續續補了三個轉學生,剛開始有的在門口哭、有的是完全不說話﹝選擇性緘默的學生﹞‧‧‧‧,我真的有點吃不消,一邊要了解學生的轉入原因、家庭狀況,一邊要顧慮到學生的適應問題,還要幫學生補辦註冊、購買書籍、運動服等,好在原班生很挺我,讓一切問題都能迎刃而解。面對轉學生或獨行俠我常用的策略有:
1.先與家長懇談,並請家長留下基本資料
先了解學生轉入的原因,和之前的學習狀況,如有特殊狀況或適應問題要事先告知老師,以方便老師快速掌握學生狀況。我會先主動留下姓名和連絡電話給家長,並請家長留下基本資料,包括:聯絡電話、戶口名簿影本。
2.多方了解學生狀況
在親師雙方未建立互信關係之下,有些問題家長大多不會主動告知老師,老師尊重家長的隱私權,但爲了協助學生學校適應,我會多方了解學生狀況。例如:詳讀學籍資料和輔導紀錄、詢問其他同事或家長,但對於學生的狀況,老師絕對會保密。
3.當學生的好朋友
轉學生剛開始通常很害羞,有些根本不敢自我介紹,我會在了解轉學生狀況後,將他們介紹給全班認識,並請同學好好照顧他們。通常我會以身作則,當學生的好朋友,下課陪他們認識校園、認識新同學,一段時間後,請熱心的同學陪他們玩。
4.建立安全的學習環境
座位上的安排,我會讓細心、熱心的同性同學坐在轉學生旁邊,協助轉學生學習,並增加其安全感。我也會多留意轉學生的反應,並主動和學生聊天,建立互信關係。例如:我們班有位選擇性緘默的學生,從幼稚園到現在不曾在學校說過話,個性相當害羞,剛開始她只敢微笑面對一切,整個早上在學校也不曾離開過位置、不敢去上廁所,經過一番的努力,她現在可以跟我用筆談、用點頭、搖頭和表情來表達意見,而且敢參加班級活動,前陣子運動會她還參加了健康操表演和大隊接力比賽,她的進步讓家長和我都很開心。
不管是轉學生或獨行俠,只要老師用心,都可以打開孩子心中的鎖。放大孩子的優點,肯定他、鼓勵他,讓我們一起帶著孩子經驗成長、快樂學習。

★ 劉金順 彰化縣興華國小
小琳老師所提到的情形,在筆者任教班級中,都曾遇過。僅提出以下的幾種方法與大家分享:(轉學生與獨行俠兩者有時雖有共通點,但畢竟仍有所不同,因此筆者將其分列)
一、轉學生:【兩要兩不】
1.要慎選小老師:新同學對新環境難免陌生,因此選擇細心又熱心的小老師,可以更快引領轉學生,熟悉學校環境、融入班級生活作息。
2.凡事要多叮嚀:對於班級與學校要求事項,要對轉學生多加叮嚀,可以請小老師協助,必要時也可以另發通知單。
3.不刻意凸顯:盡量降低凸顯轉學生與原班級學生的不同,不論是優點或缺點都應盡量避免,以減少不必要的標籤化問題。
4.不急不徐:視轉學生的能力與狀況,調整功課作息的質與量。不必急於要轉學生立刻融入班級中,應給予較多的適應時間。
其中關於功課與人際的部份,建議要事先與轉學生家長多溝通,彼此達成一定的共識,以免造成不必要的誤解。
二、獨行俠:
1.了解:先了解原因,是個性還是有其他因素,再決定是否介入。
2.尊重:如果不是受到惡意排擠,適度的獨處,也應予以尊重。
3.溝通:藉由懇談,讓孩子了解團體生活的必要性,並適時協助其融入團體。
4.共識:透過事前的了解與溝通,找尋孩子可以接受的方式(共識),再進行。
造成班級獨行俠的原因很多,有些原因可能很小或出乎意料,例如筆者帶過一屆三年級學生,小女生竟然連長相不一樣(臉型圓形和橢圓形),都能有小團體的排擠動作,雖然在介入後,很快就平息,不過也說明孩子在成長的過程中,有時難免會有一些迷思,需要師長適時的介入和協助,筆者認為透過了解、尊重、溝通和共識,雖無法避免於事前,但應可減少和協助孩子釐清一些成長時的迷思。

★ Sandy
回想起高二的那一年,我也是一個轉學生,轉到了一個貴族學校裡,偏偏我是一介貧民,像灰姑娘處在一群後母姐妹當中,身邊的同學看起來也不是很友善,於是下課的時候,我總是默默的坐在自己的位置上,假用功看自己的書,其實耳朵全部打開,都在聽身邊的同學聊些什麼。導師沒有做什麼融入的輔導,除了開學當日,簡短的自我介紹,大家對我沒有敵意,只是我把當成隱形人,我想,大家也在觀察著我。還好我的個性雖然不積極,卻算隨和,融入大家是遲早的事。
我認為老師不用太積極的做一些很外顯的功夫,這樣好像特別偏坦新同學,或是要大家愛護新來的,學生通常都是聽一套、做一套,弄不好還可能弄巧成拙,就像新出生的嬰兒,如果呵護太過,那一定常常在背地裡被老大欺負。
運用正式課程的機會,例如全班性的活動或比賽,讓新同學可以觀察一下身邊的朋友,選擇合適的團體融入,當新同學把本性表現出來,大家也比較能夠放心的跟他交往,有班級性的活動有助於新同學的融入。
如果新同學較內向,可以把他的座位安排在比較會照顧人的學生旁邊,由熱心的同學帶他進入狀況。在開學當日,也可以問問他原來學校的狀況,學生都有好奇心,想要知道,你是來自那顆星?你的那顆星是怎樣的星?我的學習環境是比別校好還是糟?讓新同學有多一點發言的機會,同學會對他更加熟悉。如果可以,也請他公開解釋他轉學的原因,學生們一定都很好奇,如果不是不可說的秘密,就請新同學在大家的面前一次說清楚,免得到最後班上會出現七八個不同版本的講法。
至於獨行俠,不一定是件壞事,因為每個人的個性都不太一樣,大家不要排斥和他同一組就好,總是會找到合適的組別。重點是成為獨行俠的原因,如果是因為有令人討厭的因素,這就要提醒他、協助他解決,例如不負責任、有口臭、愛挑撥、愛吹牛等,如果不是有討人厭的特質,安靜的學生就隨他去吧,請不要把愛因斯坦轉變成饒舌天王阿姆阿,拜託。
我曾經遇過一個學生,他上課非常的安靜,我猜想他是不是有自閉症,每次課間經過他的座位,他從來沒有看過我一眼。當有一天上課我講到F1賽車,後來他每節下課都來找我聊賽車,原來他愛聊的話題就只有賽車,當他找到其他喜歡賽車的同學,要他不聊都很難過。
這個班還有一位從印尼轉來的學生,皮膚曬成健康的棕色,但學生好像以為從印尼和非洲來的都是窮人,對她的觀感也不好,我就請她做投影片,上台介紹她的國家,尤其是印尼的旅遊景點、名產,大家看完嘖嘖稱奇,猛問她問題,連我都打算找個假日去印尼渡假了。有的時候學生的討厭或排斥是來自錯誤的認知,把這認知的結解開,問題就迎刃而解了。
喜歡F1賽車的學生也是,我講到F1賽車的時候,特別提了他的名字,我說他是F1專家,還是個玩家級的賽車手,大家的眼睛都亮了,看不出來小小個頭的他,其貌不揚的,原來是曖曖內含光阿!我鼓勵學生們發現彼此的優點,不要憑著第一眼印象就決定喜歡或討厭一個人,也鼓勵他們和小圈圈的人以外的人往來,叫他們不要組小團體簡直要他們的命,但總是可以走出自己的世界,這樣一來眼界寬了,心也更寬了。
所以只要配合課程和學校活動觀察,如果轉學生和獨行俠不排斥班級的活動,跟人合作沒什麼大問題,不一定要每個學生活潑的跟哈利波特一樣,這樣老師也會很累的。

★ 萬華青年 台北縣
1.運用機會教育:學期初,班上剛好有新同學,而我們也碰巧教到一個新字”outsider”(局外人),所以我先以同理心向五年級學生提問:「你們希不希望被其他人當作是局外人、下課也沒人跟你講話、上課也沒人願意幫助你?」當然大家都不希望自己是。我再問:「如果班上真的有,你們可以怎麼解決?」「教他不會的單字」、「告訴他翻到第幾頁」、「告訴他我們的班規、才不會不知不覺犯錯」、「找他一起打球」、「和他一起作專題作業」、、、、答案如雨後春筍般令我來不及點他們回答;「現在,你們有練習的機會,大家都知道:我們班有新同學;你們可以把剛才所說的點子實行出來,而我也會暗中觀察:誰實行得最徹底、誰只會光說不練」、、、。
2.異中求同:利用大家對新同學「好奇」的心理,所以我請他到前面,採用採訪、我問他答的方式,讓班上其他小朋友更認識他,例如:「你家住哪裡?」、「新店」然後我接著問大家:「有哪些人也住在新店?」就有不少學生舉手;「你喜歡什麼卡通?」「KERORO」我有問大家:「有多少人喜歡KERORO?」又有不少人舉手。問問題的本身,不只是要消除大家對新同學的陌生感,更是要讓新同學感受到:他並不孤單、有很多小朋友也和他在很多方面相近。問了若干問題後,我將發問權交給台下認真、有禮貌、舉手等著老師點名的小朋友:「你喜歡吃冰淇淋嗎?」、「你喜歡什麼顏色?」、、、這時候的老師仍然站在他背後、輕扶他肩膀表示支持,當新同學對大家的提問感受到應接不暇時,老師可以適時喊停,對大家說:「好了!我們要上課了,如果還有其它問題,待會兒下課可以去找他問。」這樣,就不用擔心新同學下課沒事做了!

★ 曾如敏 成淵高中國中部曾如敏
筆者在國小及國中由於搬家分別各轉過一次學,由於既內向又害羞,花了些時間適應新班級。也多虧老師及同學的幫忙才得以順利畢業。
當老師後也會特別留意轉學生適應的問題,除了在他第一天到班介紹給班上孩子外,要孩子特別照顧,會特別託鄰近同學照料。另外會對該生私下強調,不論他以前在他校如何表現,如今在新校以及新班級對筆者而言他是一張白紙,重新來過,好好表現。給這位新生一個從頭來過的機會。轉學生除了搬家外,有些孩子是有些問題才轉學得。如此一講,新學生眼睛會為之一亮,有新希望的眼神出現。若陸續出現問題時,會告之,才一個小汙點,他仍是筆者心中的好孩子,要他好好繼續表現最好的一面給大家看,並給自己一個全新的開始。筆者並告訴他老師要處理很多事,需要他幫忙老師,不要讓老師累出病來,要他當個貼心的孩子。有時他仍會惹出一些事來,筆者再重複此話,動之以情,往往行為會有改善,大多的學生也就會順利畢業。
用些心,多關愛,能幫忙新同學,這對他們是很受用得。

此帖於 2008-04-23 10:26 AM 被 my1030 編輯.
my1030 目前離線  
回覆時引用此帖
發文 回覆


主題工具 搜尋本主題
搜尋本主題:

進階搜尋

發表規則
不可以發文
不可以回覆主題
不可以上傳附加檔案
不可以編輯您的文章

論壇啟用 BB 語法
論壇啟用 表情圖示
論壇啟用 [IMG] 語法
論壇啟用 HTML 語法
論壇跳轉


所有時間均為台灣時間。現在的時間是 05:11 AM


會 址:1 0 4 台北市民權西路27號2樓 (交通位置圖請按此)    電 話:02-2585-7557   傳 真:02-2585-7559
郵政劃撥(僅限捐款)戶名:社團法人中華民國全國教師會  帳號:19772091    網址:http://www.nta.org.tw   
會務信箱:teacher@nta.org.tw    網站維護:徐嘉隆   贊助單位:岱昇科技
本會資料保全採用資享科技: