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第一屆各縣市SUPER入圍教師簡介
《 幼稚園組 》

陳貞秀 高雄市樹德家商附設幼稚園
熱情有行動力的她，深受孩子、家長和同儕的喜愛，強烈的感染力讓她人緣超好，在教學中，可以看到她尊重小孩的一面，能從課程進行的過程中發現問題，對主題教學有深度的概念。

蔡麗治 高雄市立裕誠幼稚園
她教學如沐春風，孩子們活潑不吵鬧，快樂專心地學習。溫和的她，穩如泰山，從不斷的省思中，她在不斷蛻變成一個更好的老師，一個能以協助幼兒為中心的老師，是個不折不扣的SUPER老師。

林美琴 高雄縣大華國小附設幼稚園
美琴老師善於結集各出版社的資源，靜思語的教學是美琴老師的特色，使孩子在道德與生活態度上達到潛移默化的效果。其不求回報的付出，令人感佩，難能可貴。

黃莉莉 金門縣金湖國小附設幼稚園
莉莉老師積極投入各項公益活動，熱愛教育始終如一，藉由舞蹈運動教導孩子舞出生命的喜悅與健康。用「擁抱」作為與孩童溝通的語言，傳遞生命中第一道師生情緣。

李靜雯 台北市立啟明學校附設幼稚園
靜雯老師深知自己面對的孩子是弱視的特殊幼兒，卻也是必須長大踏入社會的人，對孩子有愛也有尊重，有了解也有方法，是個令人期待的老師。她有一份冷靜的熱情和溫柔的堅持，而這一切都是為了孩子。

林靜琍 桃園縣自立國小附設幼稚園
當靜琍老師與孩子相處時，她也反轉像小孩，以自己的全心投入，引導孩子學習。因為自己的興趣與專業，善於用兒歌、故事，相信能培養孩子語言、閱讀的能力，與家長、同儕、社區互動很好，得到很多支持，也不斷地回饋成為良性循環。

《國小組》

陳書銘 宜蘭縣中山國小
書銘老師與學生相處如師如友，可親的他，相當注重學生的生活教育，犧牲很多個人的時間，積極參與學校事務，並且能在教學上設計有設問的作業，幫助學生思考。

何宣妏 台北縣景新國小
宣妏老師的用心與付出展現在教學的創新、班級經營、開發培育學生潛能及建立學校特色上。特別在指導學生作文與演講的教導工作獲得優異成績，值得肯定與推崇。

洪苓蘭 台北市建安國小
25年的教育工作期間，榮獲無數優良導師的具體事蹟。經驗的累積，使苓蘭老師在教學上的專業備受肯定。長時間與病魔的對抗，充分顯露她對生命的尊重，以感恩、惜福大愛於莘莘學子。

蔡金勤 金門縣金湖國小
金勤老師努力耕耘，一步一腳印，照顧弱勢族群，用赤誠的生命奉獻於啟智教育。堅守「無聲無息的付出，無怨無尤」的守護。實踐教育目標不在求「大同」而要尊重「小異」的教育哲學。

黃敏芳 高雄縣中壇國小
熱情洋溢的敏芳老師，活力十足，多才多藝，是中壇國小的一顆閃亮的星星。能與家長、同儕夥伴關係，師生共同成長。對民俗、鄉土藝文的推展與落實，成績斐然。

黃彥碩 台南縣永康國小
彥碩老師學養深厚，帶領同儕共同參與教學活動之推展；深入探究鄉土文物史蹟，統整於「藝術與人文」領域教學，引導學生認識家鄉的歷史；積極投入美術教育之規劃與推動，學生表現成果豐碩。

王麗斐 高雄市新民國小
全心投入、瞭解每個學生特質及其成長背景的麗斐老師，能輔導學生適性發展，愛心無限，關懷學習不利，適應不良的學生。親師互動良好，能邀請家長共同成長，為同儕之表率。

郭素美 台南市崇學國小
三十年一路走來，始終如一日，熱心投入，不厭不倦；建立學校發展特色，鼓勵學生發揮潛力，深受同儕、家長及學生之愛戴。素美老師的用心經營，可謂該校「國樂社團」的首席推手。

吳貞儀 新竹市新竹國小
用心投入統整課程設計與教學研究，累積豐富的教學經驗與智慧，研發教學策略與熱忱，不斷記錄與省思以活化教學，提供熱情活潑多元的體驗，拓廣孩子們藝術的視野。

鄭金浪 苗栗市文山國小
金浪老師能由身心障礙者的角度出發，倚靠擴視機與放大軟體鑽研教材教法及多媒體輔助教材教具，為學生規劃生活化的課程，提供學生更多體驗學習的機會與經歷感動的經驗，激起對生命的熱情。

陳怡靜 桃園縣武漢國小
擅長語文領域教學的怡靜老師，教學過程側重引導與啟發，以創造思考的生動學習方式，將語文方面的心得傳授給學生，個人不斷學習與突破，自許要成為一個良善的「課程詮釋者」。

戴秀英 嘉義縣興中國小
謙虛、認真、熱心、任勞任怨的人格特質，讓秀英老師深受同事倚重，被同事暱稱為「學校的賢內助」。熱愛的教學的她，能享受教學的樂趣，是個不但敬業更樂業的SUPER老師！

莊蕉華 屏東縣仁愛國小
年資雖淺，藝比雲高。難能可貴的是，她不斷地提升家長的教育知能，鼓勵家長參與教育事務，顯出蕉華老師對於教育發展的前瞻與宏觀。她用心觀察孩子的學習與日常生活行為，期望每個孩子活出自己！

林木明 嘉義市世賢國小
木明老師協助學校棒球隊的訓練，能夠兼顧對員的球技、品格與學業，深得家長讚賞與肯定！課程設計創新求變，教學方法活潑多樣，對學生要求嚴格但不嚴厲，是個穩健又熱情、擁有教育愛的好老師。

林東儀 台中縣豐田國小
東儀老師能有效引導學習活動，學生熱烈參與不失秩序；小組合作學習、及時互助與檢視學習成效，學習角落安排，教室佈置，處處是創意！教學互動，情意行動化。帶動同儕學習，永續經營。

《國中組》

林雪姣 台南縣新東國中
雪姣老師積極進修，將數學教學趣味化，使學生能在熟悉的生活情境中獲得概念，並加以推廣分享，獲益教師無數，指導學生獲獎無數，對於培育數學菁英，著有貢獻。

李方婷 南投縣南投國中
方婷老師十分關照學生，不斷研擬，嘗試各種方法，期能提升學習力，同時善於營造學習情境，引導學生探究思考，誘導學生發問。自己也不斷自我充實，增長智能，以作為學生楷模。

邱秀喜 桃園縣仁和國中
關心環境的秀喜老師積極投入環保教育，設計環保宣導教材、教具，研發小型機器，使工作推動更順暢。人緣極佳，同仁間的好同事，學生眼中的好老師，常暗地資助清寒學生，不斷鼓勵他們。

李健次 基隆市銘傳國中
這是一位有創意（從生活中取材）、有熱情（和學生一起作科研，不眠不休）、有目標（不為得獎，只為探究科學的奧秘）的老師，五分鐘教會國一新生三角測量，孕育了諾貝爾獎的幼苗。

沈瓊英 台中縣大華國中
超凡的熱力，動人的熱情，為學生設計一套學習地圖。豐富的表情，流暢的教學過程，活潑的教學活動，原來…國文課可以這麼有趣。她像個導遊一樣帶領孩子走過一趟趟知性之旅。

黃美蓮 嘉義市北興國中

美蓮老師教學經驗豐富，自行設計補充教材，紮穩每一個學生語文底子，具有活力，不斷創新，不隨年齡而衰退，提攜後進，帶動校園學習風氣，實在是教育界不可多得的老師。

李建勳 宜蘭縣復興國中
他致力於科學教育，指導學生科學展覽，生命教育、班親經營、生命教育、自編教材等的歷程，建勳老師是一位專業又充滿熱情的老師。從小班精神到九年一貫課程，他始終堅守崗位，做一個最忠實又最深入的詮釋者。

李榮團 金門縣金城國中
榮團老師學養俱豐，教學經驗十足，獲獎無數。除了本身教國文外，也從事文學創作，也積極地指導學生得獎。社會參與的經歷既深且廣，積極的人生態度，讓他成為一位專業、熱心、散發無限生命力的老師。

張惠珠 台北市中山國中
一位相當執著而深刻的老師。注重學習的一貫性，也充分顯出她做事及教學的風格。雖然是一位資深教師，但能夠結合資訊科技，讓自己的豐富人生經驗，透過科技整理與分享，嘉惠了更多的學生及同好。

陳冠佑 高雄縣旗山國中
面對學生時，他是個賞識孩子的好老師；面對同儕時，他是個樂於分享的好同事；處理校務時，他是個為學校鞠躬盡瘁的好人才；面對家長時，他與家長是共同成長的好伙伴。

馬向忠 高雄市獅甲國中
用心獨特的班級經營，為孩子的人格與生活態度鋪路。為創造清新活力的校園，勇於突破傳統，犧牲時間、體力，開發一個又一個的活動。賞識每個孩子，給孩子充分的安全感。結合同儕力量，善用團隊資源，不自我設限。

洪大堅 嘉義縣東石國中
默默耕耘，自創創作工作，教授軟陶、陶藝、製作弓箭、體驗印刷……，不斷讓學生接觸不同素材，創造不同多元美感經驗，讓學生驚覺四周都是寶。重視生命教育、生活教育，讓學生活的更精彩。

楊啟火宣 苗栗縣明仁國中
啟火宣老師重視學生基本能力，努力爭取藝術人文在校園中獲重視，全力為豐富學生生命歷程而努力，擔任文化志工的熱情與自製教學媒體的創新精神，讓他成為一名充滿生氣與動力的優質教師。

《高中職組》

董福強 台南縣北門高中
透過行政資源推動各類創意優質的校園文化。積極參與社區民俗活動之推展，長期耕耘民俗文化之傳承。多元活潑的作業設計及社區活動，校園規劃之推展，福強老師的熱誠、眼界很值得讚嘆！

汪慧娟 嘉義縣東石高中
在生活上對待學生溫厚如母，以愛心、耐心、熱心帶領班級，照顧細節，在課業上要求學生嚴謹似父，以深入淺出的方法引導學生。以身作則，認真執著，令人感佩！

李壯志 金門縣金門高中
默默耕耘於個人的專業成長與電腦融入教學，帶動同仁間之專業成長，致力於平衡城鄉資源的差距，有服務熱忱，秉持教學相長的理念，是個用心對待每一個孩子的好老師。

王儷容 屏東縣佳冬農校
儷容老師重視學生生活競賽，全心全意關懷學生之需要，傾聽學生的心裡話。努力營造適性的教室氣氛，期能給學生最佳的環境學習與成長。用心之深，令人感動。

余素梅 高雄市左營高中
語文教學以多元評量帶動學習，教學設計生動活潑，贏得學生積極的參與活動，秉持創新熱忱及關懷生命的教育理念，激發學生熱愛生命，全校師生一致讚賞與肯定。

邱文諒 南投縣埔里高工
文諒老師建立丙級檢定測驗題庫，教學因材施教，與學生相處感情融洽。利用假日輔導學生課業，參加技能檢定，成績優異。做事認真負責，以身作則，身教重於言教。

林大衛 桃園縣國立桃園啟智學校
大衛老師喜歡接近學生，以歌聲及生活化的課程引導智能較弱及自閉的孩子走入人群，改善人際關係。研發多項適合智障學生參與的體育活動，在運動中使學生之靈魂提升，帶領學生參與國內外各項體育競賽，成績斐然。

陳俊仁 台中縣霧峰農工
俊仁老師熱愛教學，面對困難時，能勇於克服，先後承擔特教班的成立及資訊中心的建構，熱心盡職，願意犧牲奉獻，能激發學生熱愛生命，重現面對生命，是學生心目中的好老師。

張梅貞 基隆市基隆女中
崇尚樸質自然的梅貞老師進入基女才三年，即獲推薦，甚得人心。她全心投入體育教學，培訓選手迭創佳績，帶動基隆地區運動風氣，為學校同仁傳遞健康訊息，協助師生享受運動的樂趣。

邱年鴻 台北市南港高工
年鴻老師自動設計教材，豐富教學資源，能以自身苦學經歷，熱誠鼓舞學生上進，點燃學習的火花，啟動生命的熱能，將高工學生推上科技研究的學術領域，成績卓著。

穆傳蓁 高雄縣旗山農工
真實、真誠，以自己的生命貼近學生以及周遭的同事及家長。課程內容創意活潑，教室情境熱力十足，長期從事環境保育志工，並運用此志工資源提供擴大學生學習場域。建立昆蟲標本資料庫，提供社區及鄰境學校使用。

吳豪哲 嘉義縣嘉義女中
關懷鄉土的教學設計，做實地的訪察，讓理論與實務結合。在升學導向為主的女中，引導學生參訪弱勢團體，關懷社會，為生命教育作最好的詮釋。注重研究發展，掌握社會脈動，積極參與公共事務。

陳敏皓 宜蘭縣蘭陽女中
敏皓老師數學專業學術豐富，深化研究成果，展現在教學上，熱心指導社團，出版刊物；班級經營成功，頗得學生愛戴。積極、主動、負責，勇於任事，深獲同仁推崇。

劉玲秀 新竹市新竹實驗中學
玲秀老師設計教學獨具創意，能以地理學知識匯通文學、歷史、地方社會風情，引發學生關懷鄉土，挖深織廣，增進國際見聞，放眼世界，為地理教學帶來新境界。

謝迺岳 新竹市新竹高中

迺岳老師深入教材之中，轉化為點子科學，做出另類實驗，能以簡易、平凡、價廉的日常用品，教導深奧科學，引發學生親近科學，研究科學的樂趣，深受學生喜愛。