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舊 2007-04-27, 10:44 AM   #1
吳南嬿
前全教會政策部副主任
 
註冊日期: 2006-12-04
文章: 468
預設 大學與技專校院入學方式(1526次觀看)

大學與技專校院入學方式
撰稿人:廖俊仁
一、 任何制度的變革,必然帶來權利與義務的重新分配。依據聯合國世界人權宣言主張,平等權的落實乃植基於對弱勢者提供更多資源與扶持。又依據日前報載,國立臺灣大學96學年新生甄選入學錄取名單中,幾無中、低收入家庭之子女。因此,為避免因12年國民基本教育的興辦,造成升學競爭後移化、集中化的現象,使弱勢學生處在相對不利的位置,或遭受到制度性的剝奪。我們認為政府除應持續對弱勢學生提供無息助學貸款,並應廣泛設立獎學金鼓勵弱勢學生努力向學,讓他們不會因為經濟問題而無法繼續就學外;在入學方式上,也應該給予一定的優遇,俾使弱勢學生不會因經濟條件的不足,而致遭受制度上的壓迫或剝奪。
二、 目前無論大學或技專入學雖均有辦理「繁星計畫」,但在大學方面,其申請資格仍然強調「三頂一前」,這對多數弱勢學生來說,有如天邊的彩虹,雖然美麗,但卻可望不可及;在技專方面,雖然給予高職一校一名推薦的名額,然而相對於傳統都會區明星高職而言,其學生經由考試錄取國立技專本來就已相對偏高,若再加上「繁星」毫無差別的照耀,則無異是錦上添花。因此,我們建議不論大學或技專的「繁星計畫」,除了傳統在學生成績上做比較外,也應一併考量學生的經濟條件,讓星光照耀弱勢學生,而不只是成績優異的學生。此外,依循前述的思維,我們建議「繁星計畫」在名額的分配上,也應跳脫一校一名立足點平等的思維,讓經濟弱勢地區學校能有較多的星光閃耀。
三、 為使「繁星計畫」照耀弱勢的構想能順利實踐,我們建議以外加名額的方式,提供弱勢學生進入大學或技專就讀。同時,為使弱勢學生進入大學或技專之後,其學習成就能與一般學生並駕齊驅,大學與技專校院應提出弱勢學生學習輔導或扶助計畫,並送教育部審查,教育部再依計畫之可行性與執行之效益給予經費上之獎(補)助。
四、 再就一般學生升學大與技專而言,目前呈現單向交流的現象,亦即高中學生可以持大學學測成績,參加技專推薦甄選;然而,高職學生卻沒有相同的機會持統測成績參加大學推薦甄選。我們認為這種單向交流的型態,已經在制度上侵害、剝奪了高職學生的權益,讓高職學生因制度設計不當,而處在不利的地位。我們建議應該在質、量對等的前提下,提供高職學生以統測成績參加大學推薦甄試。
五、 最後,我們認為12年國民基本教育能否成功推動,最關鍵的因素在於升學大學或技專的機會是否均勻分散各校。如果就讀學術聲望較佳大學之機會仍然集中在少數學校,則不論學區、社區如何重新劃分,都將只是助長特定區域的地價、房價,甚至房租飆漲,讓弱勢學生處在更不利的地位,進而使12年國民基本教育推動更加困難。因此,讓「繁星計畫」在分數競爭之外,增加考量學生的經濟情況,並提供經濟弱勢地區更多星光閃耀的機會;以及讓高職學生能在質、量均等的前提下,有機會持統測成績參加大學推薦甄試。我們相信唯有讓弱勢者得到更多的資源與扶助,12年國民基本教育才有可能順利推動。
吳南嬿 目前離線  
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