[吳南嬿]

「國教」豈只十二年？
2007/04/01 00:08
林玉体

執政黨最近公開宣稱近期推動十二年國教，引起許多議論。其實，台灣的「國教」豈只十二年而已，早已「終生」了。法定名詞之「終身」，實在不妥。「終身」是指「從頭到腳」嗎？「終生」才算是正確的用語。「活到老，學到老」，這不是「終其一生」都要接受教育嗎？

「終其一生」都在接受教育，此一事實是無人可以反駁的，因為「教育」並非單指學校場所而已，日常生活之體驗，親朋好友之交談，聆聽陌生人之議論，或目睹山川風景之秀麗，參與活動之經歷等，也都是「教育」的一種。此種「無形」的教育，時時刻刻都在進行中。因此「六年國教」之口號已實現多年，「九年國教」早已如火如荼的展開，「十二年國教」大概也無人反對，甚至說「十六年國教」，連高等學府的四年也包括進去，也是說得通的！至少就字面來說，不會引起異議！

國家如果財力足，國民享有充裕休閒時光，則將全體國民一律納入學校教育範圍內，接受較廣及較深的「知識」洗禮，這是富國裕民的上上之策。不過大家也知道，要滿足這種條件的可能性（概率）不高，或許唱反調的人認為這是虛耗時光，也是浪費財源的錯誤之舉。政府以公將「全民」的「終其一生」之教育部肩負起責任，這種重擔，舉世就是財力第一的教育先進國家，也是「史無前例」的。

就普及教育的立場來說，擬達到全民教育的效果，必須是強迫性的「義務」性質，換句話說，國民有入學「義務」，否則會遭受「處分」；「義務」非盡不可，揚言放棄，屬於犯法行徑，公權力是會「制裁」的。此外，既要求全民入學，就應「免費」，「終生」都不用繳交教育費用入學受教，又是以全民為對象，放眼全球，又那有何國敢誇口作到此一地步。就是國家總預算的其他項目皆停擺，完全投擲在教育這一部門，也是入不敷出的。因此，「國教」年限內，既非「義務」，更非「免費」了，此種認知，關心者必須知悉！否則謬於事實，爭議就無補實際！

不過更為嚴肅的國教層面，是全民又終生的在學校內接受什麼內容的教育，這才是絕頂重要之事，最近台灣有許多年輕人有「世界第一」的傲人表現，各領域中都有台灣學生在全球舞台上耀武揚威，為台灣爭光。傳統以為唸明星高中，上一流大學，乃是求學的最高抱負，「升學掛帥」之窠臼不除，學校教育就無法正常化，當然，不管極地長途賽跑的健將，野球投手之快速與變幻，下棋高手之天下無敵，這些都不是「教學」或「史地」考試上的佼佼者，但相信他們的應變力，判斷力以及認知力，也都潛能無窮。

試問一位智能嚴重不足者，在十二年國教的迷人口號之催化，加上不能剝奪他十二年國教受教權的保障之下，他也可以領取一張「高中」文憑，則將不知置「高」字於何地了！政府不必全包全體國民又終其一生之教育職責，受教者之「可教性」(educatable)應列為第一優先，否則不只公帑亂花，且如因此種下了因接受毫無意義的學校活動之安排而滋生人格心理上的變態式反常，則遺留給個人及社會無窮的災害，屆時「國教」光只「長」而已，是無濟於事的！空得美名，那不是短視又騙人的「政害」之舉嗎？

台灣的「國教」不管多少年，但其中孕育出來的疑難雜症，是罄竹難書，不如好好的先加以診治一番，「務本也務實」，才是上策吧！