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舊 2007-03-16, 09:29 AM   #1
吳南嬿
前全教會政策部副主任
 
註冊日期: 2006-12-04
文章: 468
預設 (轉載)老師只管教書 家長陪讀管秩序(1503次觀看)

中國時報 2007.03.16 
老師只管教書 家長陪讀管秩序
石文南/台北報導

台北市立金華國中八年三班日前遭披露教師體罰學生一案,班級師生間幾乎呈現渙散邊緣,家長透過班親會達成「輪流到班陪讀」的策略,希望臨場找出孩子的問題;這學期實施兩周後,原來不愛讀書、坐不住的孩子都改善了,效果不錯。

陪讀的家長指出,家長陪讀的作法已為解決班級問題開創了一個新模式,陪讀只是一個過渡,班級情緒穩定後就會結束陪讀。

外界傳聞,由於被披露體罰學生的教師在遭到懲處後不願擔任導師,但班上有家長認為導師沒問題,堅持希望導師留下,然後透過親、師協商採教師教學、家長管秩序的「管」、「教」分離的作法為條件,換取導師留下。昨晚,該班多位家長出面指出,過去班級秩序的確不好,想上課的同學聽不到老師講課,家長就是想來了解,所以到班陪讀,來傾聽孩子的聲音,也來協助解決問題。

家長:跟孩子搏感情

最早進入班級之內陪讀的竺媽媽表示,她是在上學期期末利用晨光時間先試探性地進到班級,關心孩子錯在那兒,並與孩子一起「搏感情」,了解全班孩子需求。她說,叛逆期的孩子真的需要家長多一點時間來了解。

班級家長鄭先生表示,他們是「陪讀」不是「進駐」。他們開過班親會,全班卅八位學生,開會時有廿五位家長到場,表決時贊成陪讀的有廿人、反對的有三票,其餘沒有表示意見。

該班家長承認,在事件發生後,上課有人走動、講話、丟紙條,想上課的同學無法上課,對老師也有不禮貌行為;家長陪讀後,班級開始有讀書氣氛,該班在受傷中成長,連老師都被家長的付出而感動,陪讀行為效果很好,唸書的氣氛激勵起來,學生的成績、行為(學習尊重別人),上課秩序也都好了。

一位劉姓家長說,陪讀不覺得苦,會撐下去,班級有問題,家長、老師、同學都應一起來解決問題,怪誰都沒用。

家長會盼回歸正途

一位不願透露姓名的家長會人士指出,八年三班經過教師體罰學生事件披露後,教師遭到處分,班級學生秩序有點亂,孩子之間有些排擠,部分家長之間也有不信任的情況出現;家長會的基本態度是希望該班教師對學生的管教,能回歸輔導管教辦法,陪讀家長能儘快撤出,回歸正常的管理才是正途。

至於引起陪讀關鍵的該班導師,至昨晚為止並不願接受訪問,而該班其他任課老師也表示,只要專心教學,不願面對媒體。
吳南嬿 目前離線  
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