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第五屆SUPER教師獎入圍名單

幼稚園組(依縣市順序排列)

張美紅老師 台北市立力行國小附幼
美紅師的配合度高，深獲社區家長肯定。在校人緣好，做事堅持學生第一，客觀又公正.協助學校圖書管理並建檔，專業素養令人激賞.在幼教推動說故事媽媽及彩虹繪本活動，帶動國小部跟進，人人稱許.課程以學生為中心，善用親師合作與社區資源(如客語教學)，將節慶與客語自然融入課程。對特殊兒童之輔導及無私協助，深獲家長感動. 不怕困難，願付出及分享，很謙虛，對幼兒的愛心及耐心，積極參與行動研究之進修活動及教師活動之主動參與力，全校有目共睹。



施美代老師 彰化縣洛津國小附幼
美代老師推展「社區融合主題開放教學」不遺餘力，同事們一致認為，美代老師很有耐心、愛心；班上為混齡小朋友，老師會依孩子特質，讓孩子先發洩情緒再行處理，培養孩子喜歡探索的態度，並透過自編教材豐富小朋友的學習經驗，而且很能等待孩子，讓孩子順著自己的步調跟上來。她很有進取心，晚上都還去朝陽大學進修。美代老師善於利用社區資源，拓展孩子的視野及生活經驗，期待能持續推展「社區融合主題開放教學」，鹿港的孩子們有福了。



林亮吟老師 高雄市立鹽埕國小附幼
亮吟老師的創意十足，充滿教學熱情，以他獨特的經營方式，讓同事們與家長們都很贊許，尤其是「幼小銜接的努力」和「社區回饋與招生宣傳」上，孩子們也很開心地學習。為了可以讓孩子快樂學習又滿足家長的期望，亮吟老師花很多時間閱讀專書、編排課程、製作教具、設計遊戲與學習教材等，並取得家長認同與協助後，開始進行這場「實驗性的認知課程 vs. 創意教學」活動。以實質幫助那些「資源不足」的孩子做好準備，順利從容地銜接上小一課程。林老師符合Super教師的精神，做得非常成功。



游玉芬老師 宜蘭縣冬山國小附幼
玉芬老師能了解孩子的不同特質，給予適時的協助輔導；和協同老師默契良好，讓人印象深刻。在教學過程中，善於利用布偶道具，配合其生動活潑的肢體語言及聲調變化，吸引小朋友目光，和小朋友間的互動良好，班級經營有成效！說話輕柔、總是笑臉迎人，充分展現優質幼教老師的特質！玉芬老師確實努力依循自己的教育理念：做中學、遊戲中學習、尊重個別差異與適性發展、鼓勵孩子多思考，認真地引導小朋友，並且結合家長與社區特色，教導孩子認識並了解自己所住的地方。


李明娟老師 金門縣金湖國小附幼
明娟老師提供小朋友多樣的學習經驗，很能符合幼稚園小朋友的學習及生理需求，並呈現較自然教學流程。以圖畫日記的方式推動親子共讀，可提升幼兒閱讀能力又促進親子關係，家長也能積極配合，幫助小朋友養成喜歡閱讀、主動閱讀，提升離島地區小朋友的語文能力，在課堂上能明顯感受小朋友和老師互動及語言表達成效！小朋友生活教育良好，並且會主動關心動作較慢的同學並給予協助，顯見小朋友間有深厚情誼！明娟老師以「全人發展」為目標，培養孩子成為健康、活潑、勤學、有禮的孩子。



國小組(依縣市順序排列)

何文婷老師 基隆市立建德國民小學 導師
文婷老師開朗、樂觀、幽默的個性，且能感染並影響身邊的親師生。在學生口中，她是一位有原則且多變化的老師；在同事的口中，她是一位多才多藝、熱心奉獻、積極不懈的才女；在家長的口中，她是一個愛孩子，且提供孩子表現機會的好老師。文婷老師對於孩子的戲劇指導，情有獨鍾，期望孩子能透過戲劇演出，培養創造力，自信地展現自己，並且透過戲劇進行課程統整的教學創新，更積極從事公益活動，並參與學校事務與活動，只為貢獻一己之長，真是一位創新有為，充滿熱情與理想的好老師。



黃鍊金老師 台北市立葫蘆國民小學 導師
鍊金老師最令人欽佩的是，堅持教育理念，尋找各種可能的方式予以落實，不墨守成規，並且能主動持續與理念不同的家長溝通。除了溝通之外，並且能以學生在生活常規和學業上的進步，証明其理念之可行性。黃師之教育作為成效顯著，使同事自然見賢思齊，與其進行班級之間的生活教育合作，及行動研究，並時有教育工作上的討論。黃老師帶班兼重知識與情意教育，時時思考學校與家庭教育之合作，剛柔並濟，正可謂，教學與輔導措施「運用之妙，存乎一心」，實為不可多得之教師。



陳麗安老師 台北縣永平國民小學 導師
麗安老師長年擔任低年級導師，作育英才幾十年，培育了不少學生楷模、照顧最弱勢的學生、選擇最需要輔導的學生。一步一腳印之下，全校師生都給予她最高的評價。她利用生命教育、德育課程融入孩子們的心靈的教學方法總是扣著學生的生活教育，讓他們可以「做中學」，讓孩子從小培養良好的品德教育和健全人格。在同事的眼中，她絕對是super教師，秉持正知見、如理相持、隨分隨力的做好每一件事，進而影響學校同仁改變教育的價值觀，也提升了全校學生的品格氣質。



楊文娟老師 新竹市東門國民小學 導師
文娟老師因緣際會愛上了兒童哲學，總認為學習的主導權在學生，老師應該是一個引導者，不斷地勉勵自己一直進步。在人際互動上，非常喜歡與人分享的快樂，喜歡與同儕互相交換經驗、討論。在教學上，有自己的一套，除給予孩子自我管理與分組學習的機會外，更是不斷地精進自己的教學方法也實際運用在課堂教學，讓孩子能有多元的學習機會與豐富的經驗。在與家長溝通上，親切，深獲家長的肯定與認同。



廖鳳英老師 新竹縣竹東國民小學 導師
鳳英老師是一位很能把握學習機會，學習能力和應用能力很強的老師。她認為設計和進行各種教學計畫確實很累人，但也獲得「成就感」。從同事、家長及學生的口中，感受到鳳英老師是一個輕聲細語、溫柔和氣、且能時時為人著想的老師。從課堂上師生的互動行為與言談中，發現學生非常的活潑，與老師的距離相當親近，感覺到師生之間非常有默契。經歷了19年的教學生涯，仍然可以感受到鳳英老師的熱情不減，且能積極投入教學創新，對於學生的輔導工作更是不遺餘力，這樣的精神與動力值得我們學習。



蔡雪莉老師 台中市東興國民小學 音樂科任教師
雪莉老師真誠看待孩子的個別差異，能充分運用教學資源，提高學生學習成效，且能不斷吸取新知並將所學應用於教學中，在她所任教的藝術與人文課堂中，提供每位學生發表機會。雖是科任，但對學生背景學習狀況的了解不亞於導師；與家長互動頗多，深受家長肯定。雪莉老師年近50歲，教學與班級經營確實展現資深優良教師的功力 ; 但她的教學創意與活力卻又不輸年輕老師。讓人印象最深刻的是她那不畏艱難及常將阻力轉化為助力的特質，實值得全國教師來學習。



吳開永老師 彰化縣員林國小 導師
開永老師是一個非常貼近學生的老師，就像是一個大班長，孩子表現在學習上的態度是非常自然且快樂的，班級氣氛也十分融洽，足見開永老師能貼近孩子的心，引導孩子適性發展且快樂地學習。同事們都認為開永老師教學熱心熱情有創意點子多，班級活動願與大家分享，且常主動幫助同仁任勞任怨，並對學校發展不吝提出建言。開永老師用愛包容、擅於溝通，能尊重學生學習之個別差異，以正向鼓勵增強學習效果，落實生活品德教育及適性教學，值得推薦 !



林佩瑾老師 南投縣育英國民小學 導師
佩瑾老師教學彈性高，不受課本限制，會視實際需要作延伸學習活動，深得學生喜愛。她對學生無分別心，會依據學生專長鼓勵其參加比賽，讓學生們有自信，獲得成就感。注重養成學生使用圖書館及閱讀的習慣，並且涉獵各種主題的書籍，學生因此多看了很多書。遇到有價值的資源，都很熱心地和同事們分享。佩瑾老師耐心、愛心兼具，善用鼓勵，對學生輔導甚有心得引導學生「設身處地、感同身受」，學生在其輔導下，人際關係不好的變好了，吵架的變成好朋友，害羞的漸漸活潑起來。



涂宜伶老師 嘉義縣興中國民小學 導師
宜伶老師立志做個全方位且愛孩子的老師，在她的班上孩子是學習活動中的主角，她能關注每位學生的學習，認真教學，無私付出，特別重視學生品格教育，品格教育融入教學成效受肯定，她也積極參與學年品格教育教學研究，並在假日擔任環宇道德教育協會志工；會利用晨會時為孩子提出問題，希望大家共同來重視討論。與家長互動佳，深受家長肯定。代理訓育組長期間，幾乎每天都忙到很晚才回家，做什麼事都全力以赴。宜伶老師是位真心愛孩子且全心投入教育的好老師。.



陳稟老師 台南市安順國民小學 鄉土語科任教師
陳稟老師知識豐富、課前準備資料非常充足，講解也很清楚詳細，並於課堂講解時，能適時地提出問題與學生互動；而且很會善用每個時間，訓練關照學生，對於孩子的人格發展很重視，學生們都很有向心力。他勇於嘗試新的東西，從不推工作，同事之間也不吝分享。陳稟老師教學26年來，總把班上的孩子當成自己的孩子，對其生活起居的照顧無微不至，對於單親家庭的孩子更不吝付出時間與金錢，不僅關心其生活飲食，進行課業指導，也協助申請社會局之專案補助，是一個「閒不下來」的好老師。



李淑靖老師 台南縣歸仁國民小學 導師
淑靖老師總是把新事物當成自我成長的挑戰，不論指導學生作專題報告、科展、跳鼓陣，她總是勇於擔當，一邊學一邊教學生，真正體現教學相長。淑靖老師勇於負責，對於教過的學生，即已經不在她班上，只要有需要，她仍不吝付出她的愛。她是位受長官、同事、家長一致讚賞的好老師，不僅樂觀開朗、積極任事，難能可貴的是「真心關照弱勢學生且實踐於課堂教學中」。淑靖老師為學生全心付出，加班已成常事，有時連先生、婆婆也一起來幫忙，她不只是一位SUPER教師，而且還擁有一個SUPER家庭。



胡邦欣老師 高雄市立右昌國民小學 導師
邦欣老師表裡如一，教學計畫很有條理，自我要求高，不斷前進。同事們都稱讚她願主動分享，廣結善緣配合度高，親師互動佳，帶班有條有理。她的教學認真，成果無數，常利用週三下午進修時間與同事分享，用自己的活力帶動週遭同事，運用專業理念帶動校園課程研究，主動積極參與活動並樂於經驗分享，又擅長於社會領域主題教學，秉持教育信念熱愛教學，自信又有能力，的確是個樂在工作、積極進取的好老師，更難能可貴的是她不藏私且不吝提攜後進，是位具影響力的優質老師。



黃昭蓉老師 宜蘭縣冬山國民小學 自閉症巡迴輔導教師
昭蓉老師教學實在，願花心思為特教生設計教材並堅持一定要有成效。很謙虛、不搶功、願分享，其為人處事深獲社區家長肯定。指導孩子生活自理，常身教代替言教，很得孩子喜愛；並針對孩子特殊性設計教材，只要有效率，不計較花時間心力紀錄與修正；她在教學時很有耐心，教學生動，講解清晰，很能引起學生的注意力。她運用專業特教理念，帶動校園特教課程研究並自編教材，常主動積極協助個案輔導、參與活動並樂於經驗分享，秉持教育信念熱愛特教與輔導教學，為教育無私地付出。



董皓雲老師 金門縣中正國小 藝術與人文科任教師
皓雲老師個性靦腆，多做少說，永遠默默耕耘，只重付出，從不計較。他的感染力超強，對教育的熱忱十幾年始終如一，熱力不減，令同仁折服。自台灣進修回島後，費盡心力帶動全島的音樂風氣，更積極參與活動並義務付出，趨山走海，只要能將金門推出去，花錢花心力，也不邀功，當地人自認是藝術沙漠的金門，已在董老師默默耕耘中獲得改善；他憑著自己對藝術與人文的喜愛及專業，秉持教育信念，教學熱力不減，肯付出，不計較，又有實力，是值得推薦的典範 !




國中組(依縣市順序排列)

陳美香老師 基隆市中正國中 藝術與人文科任教師
美香老師是一個懂得愛，也時時付出愛的人，從學生互動中到班級分享裡，進而走出校門去關懷社區的土地與文化，更是兩三個合唱團的發起者，為地方豐富了文化色彩也譜出海港文化的獨特音聲。美香老師聲音都啞了，對一個音樂家來說，為了投入教學，他的犧牲可想而知。以全部的愛投入教育中，加上宗教信仰的力量，與對於音樂推廣的使命感，讓美香老師能夠持續付出，並讓他的力量發揮強大感染力。老師與時代文化脈動的熟稔與生活中隨處取材的功力，讓人佩服，不愧獲選為super老師。



李小珍老師 台北市東湖國中 藝術與人文科任教師
小珍老師這些年校方一直委以經營校內外重要的音樂團隊的艱難任務，除教學活動外，小珍老師幾乎把課餘時間都奉獻給合唱團了，以校園藝術化，以音樂團隊營造學校特色。從親師長學生口中，小珍老師近乎完美，不論課程教學吸引人的程度，教材準備的豐富性，課外對於學生音樂教育的重視，與其他老師之間的合作，對學生照顧的聯繫，對學校公共事務的積極配合參與，和校外之間的聯繫合作，以及其個人特質對於孩子無形的薰陶，面面俱到，無一不佳，實在是難得的super教師。



廖惠貞老師 台北縣福和國中 國文、客語教師
惠貞老師不論在教學、行政各方面均無私地奉獻，具使命感，活力又投入，猶如「勁量電池」，生命力強韌、堅忍、刻苦、勤勞，如「台灣阿信」，常令同仁自嘆弗如，且不忍及不捨，一致希望她「多愛自己一點」；惠貞老師又是國教輔導團成員對於客語推廣的用心，就像完成使命般的宗教情操來實踐，讓人動容，值得肯定與尊重。這一路來看到她多元多面的愛與關懷的生命呈現，真懷疑她那來那麼多的時間與精力，所以說廖惠貞老師是標準Super教師，當之無愧。



林方立老師 桃園縣平興國中 體育科任教師
合球運動的創始者方立老師，是在被放棄C段班中，自暴自棄的學生，自身感受深刻的無奈，於是奮發圖強，讀大四時被刺激要「飲水思源」，決心回中壢奉獻教學，秉持著「虎死留皮，人死留名」，做該做的，讓學生學到對自己有幫助的知識且建立起良好習慣。方立老師充滿活力，認同自己的角色與工作，對於推廣合球運動有理想與熱情，也很有計劃與步驟地，希望可以促成學業表現一般的學生，有升學機會，作為教育這些孩子的引導，不放棄任何一個孩子。



洪志松老師 新竹竹東國中 資訊、自然生活與科技教師
志松老師認為資訊更要有人文及生命的終極關懷才能感動人，也影響人，讓人們透過資訊的能量去欣賞不同生命的可貴；他是位心思極細膩的老師，從他教學認真、對學生細膩觀察及互動，讓人感受他的熱誠，敬業做事、事先規劃辦理研習，細心又用心，要求完美的技能提升。熱心的志松老師積極學習新知，會利用寒暑假辦理研習，讓同儕老師受益良多。而且他古道熱腸、愛鄉土文學氣息濃、使命感重、堅守崗位，對學校環境各角落的美，常呈現及反省，是位肯付出的好老師。



賴香萍老師 台中市北新國中 英語教師
香萍老師在英文閱讀的推廣上非常的用心，常會自己收集資料，製作學習單。而且香萍老師的閱讀學習單和其他傳統的學習單不同，不僅著重學生的閱讀理解，也透過學習單引導學生對文章進行分析推理以及進行反思。此外，香萍老師是一個樂於分享的老師，會帶著同事一起推廣，也將這一份感染到行政系統，校長和主任因此相當支持香萍老師。對學生來說，香萍老師是一個與眾不同的老師，他很嚴格又很親切。上課時，香萍老師的肢體語言豐富，下課時，學生喜歡和她聊天；讓學生們都樂在學英文！



陳達祥老師 南投縣中興國中 理化教師
達祥老師，全方位的老師，不論行政、教學或帶領球隊因用心投入，獲致同事、學生、家長一致的感佩。他熱心，有正義感、無私、能力佳、行動力強，思考模式是以學生為主體，只要是對學校及學生是正面的，他均勇於建言，且身體力行。與學生『搏感情』，即使是行為偏差的學生也能感受到他的心意，對他心悅誠服。他能貫注生命力予周遭的人，不論學生或同事，讓大家一起努力向上、向前衝，超SUPER的老師，因他身上可以看到，只要有「心」，教育真的可以做到有教無類。



莊淑芬老師 彰化縣北斗國中 綜合活動教師
淑芬老師是為年輕、熱誠有活力的好老師，教學用心，創新不斷且自我充實，增加知能，參加慈濟靜思語研習營、福智生命教育營及輔導團的各項專業研習，在教學與行政服務方面，有許多優良事蹟。淑芬老師以感恩、惜福之心為教育付出，更以「當老師是國家給錢，讓我們做善事」的慈悲心來讓花開滿校園的仁師。許多小孩在她的開導帶領之下，變得自信、懂事。淑芬老師積極的將品格教育和生命教育融入輔導之中，對工作永遠有用不完的活力，是個值得學習的好老師。



林芳吟老師 台南市新興國中 國文教師
芳吟老師對學生的愛是源源不絕的，她對自我成長的要求也是源源不絕的。從完全不懂電腦到帶領學生參加網路博覽會，還將國文課與資訊教育結合，這一切令人佩服。芳吟老師發揮她多年教學的影響力，帶著全校的國文老師像衝，包括課外補充資料的建立、作文教學加強，讓人看見她的執著與努力。芳吟老師，任教已31年，已屆退休之齡，卻仍在工作崗位上熱情付出，贏得校長、同仁及學生、家長一致地推崇。在她身上找不出職業倦怠，仍如初入教育界般的熱情，堪為super老師之典範。



鄭涵方老師 高雄市中山大學附中 英語教師
涵方老師在課餘時間接觸了福智的教師成長營，也持續的在上廣論的課程。她的班級經營非常用心，使用的方法也多元，更把品格教育實際的應用在日常生活當中，如「觀功含恩聯絡簿」、「因果故事」之戲劇表演、讀經、百善表等，將品格培養融入，效果顯著。藉著每天清晨讀經、中午謝飯的過程，涵方老師讓學生學到了古人的智慧以及感恩的心，也利用各種活動和學習單讓學生在完成功課的過程中進行學習，她的用心堅持，果真改變班及氣氛，影響學生品格，屬實不易。



張瀅蕙老師 宜蘭縣國華國中 英語教師
瀅蕙老師上課方式讓人印象很深刻，也很佩服，從校長、同事、家長、學生、校友均對他讚譽有加，實不令人意外，加上對全縣輔導團工作也積極投入，表現良好，更是相當難得。此外，對英語教學、特別是國中階段有使命感，積極邀請師大英語系等專業團隊，隨時到宜蘭來指導，將研習、創新教學教法等資源與全縣共同分享。瀅蕙老師是新一代的好老師有國際的宏觀學養，又有新穎生動的現代教學方法，更有多元價值的人文關懷，能以無私的生命熱情貢獻於教育事業，得獎是實至名歸。



黃雪蔭老師 金門縣金城國中 導師
雪蔭老師任教30多年，仍不減初衷的好學與熱忱，常看到她時時創新，隨處準備教材，時時想給學生更多更即時的機會教育。她學健教是一把罩當然沒話說，然而她對植物的細心觀察到不斷研習中，已成為校內生物課第二把交椅，其好學精神由此可見，而她讓人敬佩的教育愛的精神，不僅止於學校的空間已然融入生活過程，不僅止於學生也關懷其家人，更不僅於一般孩子而深入特殊的孩子，這樣生命的能力與熱忱值得尊敬，尤其在教學多年仍不減初衷，其精神值得肯定與傳誦。



高中職組(依縣市順序排列)

李啟嘉老師 基隆市安樂高級中學 國文科教師
愛基隆的啟嘉老師，雖是外地人，但巧妙地把基隆的歷史、人文、地理融入課程與教學中，更與同事合作製作一系列相關網站，展現其對基隆人事物的關懷，也感染其他同事一起投入對這塊土地的關懷。具双魚座浪漫性格的啟嘉老師，則透過一連串的創意點子，助禱會、成年禮、時光膠囊，讓學生感受其熱情和祝福，為年輕學子留下動人的回憶。不需碎唸什麼人生大道理，啟嘉老師的生命歷練已為學生上了最好的一課，激發學生勇於面對人生的挑戰以及埋下了人文素養的種子。



郭瑩樟老師 台北市立內湖高級中學 數學科教師
「古道熱腸，有問必答」是同事與學生一致推崇瑩樟老師的特質，他的存在令同事覺得像空氣一樣重要，令學生樂於學習數學。他熱愛數學，更認為「投入教育是一生最正確的選擇」，用心盡力地激發學生對數學與學習的熱愛，一路走來，始終如一。對已屆退休之齡的瑩樟老師而言，「活到老， 學到老」是其不變的堅持。他不僅鼓勵學生不斷學習，自己亦力行終身學習，更能將進修所得貢獻於教學中，從其於七十五學年度獲得教學媒體製作比賽透明片類貳等獎，到八十七學年度獲得多媒體教學軟體展，可見其與時俱進，創新教學的精神。



吳佑菁老師 桃園啟智學校 職業教育教師
總是一臉燦爛笑容的佑菁老師，是這群孩子生命中的貴人。她不是媽媽型的老師，會適度要求學生、責罵學生，不因學生特殊而放棄讓他們學習的機會，反能依學生特質給予輔導，讓學生發揮潛力，不被「智能不足」的標籤所綑綁。遇事積極負責，不遺餘力地為學生及學校付出，深獲同事們的肯定，甚至心疼其無私的奉獻。佑菁老師是個認真、負責、有創意、有才華、有效率的好老師；尤其身為工作繁雜量重、教導學生成就感較低的特教老師，自須有益於常人之執著方能堅持下去，此種優秀老師實值得加以鼓勵。



楊鈞芪老師 國立新竹高商 體育科教師
鈞芪老師以學生優先、重視品格教育，以培育有責任心、榮譽感及具國際觀懂得感恩的學生之教育理念，值得肯定。在教學上按計畫授課，重視紀律及原理原則，能反省修正，並懂得運用最新電腦科技於技能教學上，能兼重本末及創新。帶學生能帶心，真心關懷感動學生及家長，真正影響他們的人生。他的教學影響深入社區、市鎮及國際，對射箭技藝貢獻卓著。長期以來楊老師要求很高除了自我進修，也花了很多時間照顧學生，幾乎將學生當成家人給予協助，是一位優良的教育工作傳承者。



林桂鳳老師 新竹縣竹北高級中學 生涯規劃教師
「人在走路的時候，轉彎最重要」，桂鳳老師關心學生的生涯發展，時時提供學生最親切的笑容，以及最懇切的心靈諮商，助學生勇於探索自我，堅持自己所擇定的方向。她不僅教育孩子和家長，自己亦不斷進修成長，在職進修取得教心與輔導碩士以及犯罪防治研究所博士，其蓄積能量，不斷開拓自我的精神，激勵了與她接觸的學生、家長和同事。此外，桂鳳老師除奉獻心力於校園外，亦積極參與志工服務，不僅擔任生命線志工，更投身於原住民中輟防治工作，此等無私付出的精神，亦值得學習。



林淑媄老師 國立台中高工 數學科教師
淑媄老師是一個無從挑剔的好老師，上課活潑舉例、生活化的教學，並且在生活上可以驗證，打破一般人在傳統上對數學的看法，讓學生領悟，原來數學是用程式之套用而能變化無窮。平日不但備課也會隨時給予學生輔導，下課期間也是同等上課時一樣接受學生的請教，尤其是身障生的個別輔導及寒暑假期也義務全班上課，用心態度來為學生服務，並且因材施教，激發學生學習的意願。淑媄老師任教的學校有最優秀的團隊，從校長至其他老師都給予她最大的支持，這是其他學校很難見到的現象。



林淑芳老師 南投縣中興高級中學 物理科教師
淑芳老師是一位積極向上，不斷努力成就自己的老師。在個人進修上努力不懈；在教學上不斷申請研究補助，並帶領學生參加各種競賽。是以教學績效上確實十分驚人，其課餘時間所付出之精神體力及時間絕對可觀，令人敬佩。淑芳老師熱心帶學生參加各項科學競賽，自己不斷努力充實專業知識，學生多能理解老師的苦心，也培養對科學的興趣；在推動科教上善於運用科技及資源創新教學亦能重視公平性，能普及推展至一般學生而非僅偏重於數理資優生，在一般以升學為導向的科學教育中獨樹一幟。



黃炳華老師 嘉義縣東石高級中學 數學科教師
炳華老師苦口婆心，對學生視如己出，默默付出與奉獻，除了在數學學科上，能因材施教，不放棄任何一位學生，在生活上、生涯規劃上亦是學生人生的明燈，並且事事以身作則，從學生的角度出發，引導學生們朝更美好的將來邁進。而炳華老師的認真奉獻精神，也感染了其他同事，讓學校其他老師們一起為孩子們奮鬥。而家長們也感受到老師的用心，把孩子交給炳華老師是很幸福和放心的。炳華老師的熱心奉獻教育，也正是許多默默付出的老師們的寫照，值得為老師們的表率。



李桂仙老師 高雄市立高雄高商 生涯規劃教師
桂仙老師充滿輔導人員特質－熱情、親切、陽光、充滿創意！由於個人特質與魅力，對工作不吝付出、全心投入，因而不但是學生，連在一起的同事甚至家長也受她熱力四射的生命力所影響。她超有創意超獨特的教學技巧與策略，培養學生自我探索並擁有解決問題的能力、正確規劃個人生涯有實質的成效，自然而然散播希望美善的價值及思想，讓學生喜愛上課並自然而然地將堅守良善的信念。確實落實「全人教育溫馨校園」的教育，並不斷進修及研究以強化教學及活化輔導專業永續經營，稱之為Super教師當之無愧！



劉天申老師 國立花蓮高級工業職業學校 機械科教師
天申老師以身作則，用他的不計較包容感召科內同仁一同為教育而努力。步步皆用心，有計畫的訓練輔導學生取得證照開展生涯：從磨練體能守時到有計畫蒐集建立考照題庫、為學生紮根從基礎教導，磨練到精熟，獲得極佳的成果。全時全心付出不求回報，猶如7-11，假日時亦都陪伴學生做車床鉗工準備各項競賽及考照；出錢出力成就學生。重視倫理品格教育，從自身做起，將美好的價值信念「勤樸守時、堅毅耐操；誠實用心、精準安全；感恩知足、善解包容」潛移默化影響學生。



許清土老師 金門縣金門高級中學 數學科教師
清土老師時常以「做什麼就要像什麼，凡事雖不能十全十美，但總要盡心盡力去扮演好自己的角色」自勉。樸實無華的外表，卻透過他嚴以律己的身教帶給學生深刻的感動和影響，真正做到了不僅是經師更是人師。看似平凡的人，做著平凡的事，卻能三十年如一日，不曾懈怠時時做好，其對教育的熱愛，著實令人感佩。而因著他對數學的熱愛，創新的教材與精彩的講解，不但拉近了學生與數學的距離，更帶動了學生研究數學的風潮，為日後的學習奠下了良好的基礎。清土老師教學甚而樂在其中，實足以做為教師的楷模。